PEDAGOGÍAS INDIAS

Tendencias actuales del discurso y las prácticas pedagógicas apuestan a la educación basada en competencias para hacer frente a la globalización. Con ello se corre el riesgo de reducir la pedagogía a un técnica o, en el mejor de los casos, a una tecnología que busca garantizar eficiencia y eficacia en orden a lograr los objetivos planteados por los sistemas educativos.

Ante esta situación, es conveniente recuperar la formación como ámbito de estudio de la pedagogía; sobre todo si enfocamos esta disciplina desde una perspectiva inter- y transcultural; de modo que lo pedagógico no se limite al cómo y al con qué, sino que se abra al qué y al para qué, pero tenga en cuenta el quién y para quién de la formación.

El reto: ir más allá del esquema de producción, organización y distribución de conocimiento propio de la tradición pedagógica europea y dar cabida a esquemas procedentes de horizontes culturales diversos o a enfoques post-racionales generados por occidente que nos puedan aproximar a los diversos pueblos del mundo y a su manera de pensar y llevar a cabo la formación.

"La formación concierne al porvenir del hombre de manera mucho más profunda, más radical (¡la raíz del futuro!), más esencial que cualquier otro campo de acción del que hasta ahora se haya podido hacer la experiencia"

"La formación se ha convertido en una mercancía; la falacia consiste en creer que su calidad depende del precio que se pague por ella."